autismo: Esse ano repetiremos nosso lindo ARRAIÁ!

O que é autismo?

DEFINIÇÃO DO DSM-IV-TR 2002
O Transtorno Autista consiste na presença de um desenvolvimento comprometido ou acentuadamente anormal da interação social e da comunicação e um repertório muito restrito de atividades e interesses. As manifestações do transtorno variam imensamente, dependendo do nível de desenvolvimento e da idade cronológica do indivíduo.

DEFINIÇÃO DA CID 10 (2000)
Autismo infantil: Transtorno global do desenvolvimento caracterizado por: a) um desenvolvimento anormal ou alterado, manifestado antes da idade de três anos, e b) apresentando uma perturbação característica do funcionamento em cada um dos três domínios seguintes: interações sociais, comunicação, comportamento focalizado e repetitivo. Além disso, o transtorno se acompanha comumente de numerosas outras manifestações inespecíficas, por exemplo: fobias, perturbações de sono ou da alimentação, crises de birra ou agressividade (auto-agressividade).

Alguns comportamentos do Autista:

*Aparente insensibilidade a dor;

*Resiste a métodos normais de ensino;

*Ausência de medo de perigos reais;

*Risos e gargalhadas inadequadas;

*Forma de brincar estranha e intermitente;

*Apego inadequado a objetos;

*Não se aninha, rejeita carinho;

*Não mantêm contato visual, não olha nos olhos de outras pessoas;

*Gira objetos de maneira bizarra e peculiar;

*Dificuldade em se misturar com outras crianças;

*Resiste a mudanças de rotina;

*Hiperatividade física marcante e extrema;

*Ecolálico, repete palavras sem sentido aparente;

*Habilidades motoras fina/grossa desniveladas;

*Conduta distante e retraída;

*Indica suas necessidades através dos gestos;

*Crises de choro e extrema angústia por razões não discerníveis;

*Age como se fosse surdo;

terapia metamorfose

A Terapia Metamorfose foi criada a partir da Terapia Cognitivo Comportamental ABA (Análise Aplicada ao Comportamento). O grande diferencial na Terapia Metamorfose é a utilização da afetividade do cuidador para com o autista durante a terapia.
O tratamento comportamental analítico do autismo visa ensinar a criança habilidades que ela não possui, através da introdução dessas habilidades por etapas. Cada habilidade é ensinada, em geral, em esquema individual, inicialmente apresentando-a associada a uma indicação ou instrução. Quando necessário, é oferecido algum apoio (como por exemplo, apoio físico), que deverá ser retirado tão logo seja possível, para não tornar a criança dependente dele. A resposta adequada da criança tem como conseqüência a ocorrência de algo agradável para ela, o que na prática é uma recompensa. Quando a recompensa é utilizada de forma consistente, a criança tende a repetir a mesma resposta. Respostas problemáticas, como negativas ou birras, não são, propositalmente, reforçados. Em vez disso, os dados e fatos registrados são analisados em profundidade, com o objetivo de detectar quais são os eventos que funcionam como reforço ou recompensa para os comportamentos negativos, desencadeando-os. A criança é levada a trabalhar de forma positiva, para que não ocorram os comportamentos indesejados.
A repetição é um ponto importante neste tipo de abordagem, assim como o registro exaustivo de todas as tentativas de seus resultados.
A principal crítica ao ABA é também a de supostamente “robotizar” as crianças, o que não nos parece correto, já que a idéia é interferir precocemente, o máximo possível, para promover o desenvolvimento da criança, de forma que ela possa ser maximamente independente o mais cedo possível.

Princípios básicos da metodologia Metamorfose

Avaliação comportamental;

Elaboração de currículo personalizado;

Afetividade e diversão;

Equipe interdisciplinar;

Intervenção contínua e intensiva.

tratamento biomédico

"O autismo não está somente no cérebro, é também uma doença do intestino e do sistema imunológico. Esta surpresa está dando luz para novos tratamentos para o corpo inteiro que oferecem esperança de um medicamento melhor." Jill Neimark

"Não considero mais o autismo como uma desordem do cérebro, mas como uma desordem que afeta o cérebro. Afeta também o sistema imunológico e o intestino. Uma prova concreta que muitos de nós observamos é que quando a criança autista vai se submeter a certos testes de diagnóstico e pede-se para não beber ou comer nada antes do exame, os pais relatam que os sintomas das crianças melhoram até começarem a comer de novo depois do procedimento." Herbert

Por isso a Escola Metamorfose trabalha com um método diferenciado no tratamento do autismo: terapia cognitivo comportamental, tratamento biomédico e alimentação.

Nutrição

"Diversas crianças dentro do espectro autista apresentam dificuldades gastro-intestinais como a constipação crônica ou a diarréia, inchaço ou desconforto. Muitas crianças também são sensíveis ou alérgicas a diversas comidas e substâncias. Uma grande parcela das crianças com autismo apresenta intolerância ao glúten (proteína encontrada em grãos como o trigo e a aveia) e à caseína (proteína presente no leite e laticínios).

RECEITAS

BOLO DE CASCA DE ABÓBORA

· Ingredientes:

02 xícaras de chá de farinha de trigo (arroz)

01 xícara de chá de stévia em pó

01 xícara de chá de maisena

01 xícara de chá de óleo

01 xícara de chá de casca de abóbora picada

01 colher de sopa de pó Royal

· Modo de preparo:

Bater no liquidificador os ovos, a casca de abóbora, a stévia e o óleo, depois em um recipiente adicionar a farinha, o pó Royal a massa batida e misturar lentamente e colocar em uma assadeira untada com farinha e manteiga e assar em forno médio até ficar dourado.

SUCO DE ABÓBORA COM LARANJA

· Ingredientes:

Abóbora

Laranja

Stévia

· Modo de preparo:

Descascar, cortar, lavar e cozinhar a abóbora e deixar esfriar, lavar, cortar e espremer as laranjas e depois bater no liquidificador com a abóbora e adicionar stévia à gosto.

VEJA OUTRAS RECEITAS EM NOSSO SITE :

"http://mettamorfose.snappages.com/nutricaodieta.htm"

Autismo na mídia

DIA MUNDIAL DO AUTISMO: 02 de abril

Jornal do Brasil, 3/4/09.
"No dia 02 de abril de 2009 a ADEFA (Associação em Defesa do Autista), parceira da Escola Metamorfose, organizou uma passeata com o objetivo de conscientizar profissionais, médicos e a população em geral sobre a quase ausência de tratamento para autistas na rede pública de saúde e de pesquisas sobre a síndrome. A passeata percorreu várias ruas do bairro do Centro da cidade do Rio de Janeiro com paradas na Assembléia Legislativa, na Secretaria de Educação e Tribunal de Justiça. Participaram da mobilização profissionais da área e pais de autistas que lutam para que o poder público invista no tratamento do AUTISMO."

Jornal do Brasil, 9/6/08.
"Um dos símbolos brasileiros que mais representa os avanços que os novos tratamentos do autismo podem proporcionar é o menino Pedro Augusto. Antes dos 2 anos, Pedro apresentava comportamento típico de um autista: não interagia com outras crianças, não dava sinais de fala, ficava horas brincando com um único brinquedo e tinha o hábito de bater sua própria cabeça contra a parede. Assustada, a nutricionista Alessandra Alves, mãe de Pedro, procurou um pediatra. Excepcionalmente, o diagnóstico de autismo foi imediato. Em quase dois anos depois de passar por um tratamento específico similar ao que é feito nos EUA Pedro foi levado a um neurologista, sem Alessandra contar ao médico o histórico do filho. Novo diagnóstico: Pedro Augusto, agora, é uma criança normal. Fala, sorri, responde aos estímulos, interage e brinca normalmente. Algo antes impensável para um autista. Milagre?"
Não. Esse excelente resultado é fruto do trabalho incansável da terapeuta comportamental Sandra Cerqueira (diretora da Escola Metamorfose), aliado à dieta e tratamento biomédico.

Direito do Autista

A Escola Metamorfose trabalha visando obter conquistas para o “universo” do Autismo, para isso vem participando de mobilizações que buscam tais objetivos.
Os dois últimos importantes eventos que nossa diretora Sandra Cerqueira participou representando a Escola ocorreram em novembro do ano passado. O primeiro foi no dia 17 na Assembléia Legislativa do Estado do Rio de Janeiro (ALERJ), onde foi realizada uma Audiência Pública, que reivindicava mais dignidade para os portadores de autismo expressa através de leis efetivas; O Plenário foi composto por representantes de instituições, além de estarem presentes muitos profissionais e pais de autistas. Já no dia 24 do mesmo mês aconteceu no Senado (Brasília) outra Audiência Pública com as seguintes metas: Vacinas sem thimerosol; diagnóstico precoce; tratamento multidisciplinar; tratamentos biomédicos adequados; exames laboratoriais adequados; nutrição sem glúten, caseína e açúcar; alimentos orgânicos e reposição nutricional; terapia comportamental individualizada; orientação educacional individualizada; estímulo ao esporte e ao lazer; criação de oficinas de inserção ao mercado de trabalho; levantamento estatístico do número de autistas brasileiros; capacitação dos profissionais e inclusão nas cadeiras da medicina e toda a área de saúde disciplinas que preparem profissionais para esta nova realidade brasileira.

LEGISLAÇÃO

Lei Federal nº 7853 -
http://www.autistas.org/lei_7853.htm;

Decreto nº 3.298/99 -http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/dec3298.pdf;

Estatuto da Criança e do Adolescente -
http://www.cedipod.org.br/W6ECA.HTM ;

Lei de Diretrizes e Bases da Educação -
http://www.cedipod.org.br/Dec.5296.htm;

Decreto nº 5.296 de 2 de dezembro de 2004
http://www.cedipod.org.br/Dec.5296.htm

NOSSO DIA A DIA

17/11/2009:
I. está muito esperta! Está brincando bastante e hoje, ela falou "potoca", se referindo à pipoca! Fiquei muito feliz!
Edilene, mãe de I., 3 anos.

11/11/2009:
Hoje, I., falou "bom dia" e "tchau", fazendo, também, os gestos! Muito Linda!!!

10/11/2009:
Hoje recebemos um aluninho novo, V.H., 7 anos. Chegou um pouco desconfiado, mas logo procurou conhecer a escola e suas dependências. Participou das atividades com seus novos amigos e tomou um delicioso banho de piscina, divertindo-se na cama elástica, para surpresa de seu pai e mãe, que disseram nunca tê-lo visto "pulando" numa cama elástica! V.H gostou tanto da escola, que não queria ir embora!

2/11/09:
Eu, Carlos., digo que a sorte é nossa em ter a oportunidade de ajudar um "cara" tão importante como nosso filho. Somos iluminados por Deus e, graças a isto, temos encontrado parceiros para completar nossa missão. Agradeço à vocês a dedicação e carinho com o meu filho. Temos fé em Deus e acreditamos nas pessoas de boa vontade.Fiquem com Deus.* Carlos, pai de Andre, 4 anos, aluno da Escola Metamorfose, desde Agosto 2009.

*TODOS OS NOMES DE PAIS E ALUNOS AQUI NARRADOS, FORAM ALTERADOS POR MOTIVO DE PRIVACIDADE.

quarta-feira, 2 de junho de 2010

Esse ano repetiremos nosso lindo ARRAIÁ!

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